摘要：随着社会的发展进步，催生出了许多新型的电子设备，为人们的生活提供便利的同时，也为教育信息化的发展奠定了技术基础。交互式电子白板作为教育信息化发展中的设备，在小学英语教学中同样可以发挥重要作用。本文以交互式电子白板概述作为切入点，分析交互式电子白板应用在小学英语教学中的价值，旨在为优化小学英语教学效果。

关键词：交互式电子白板;小学英语;策略

信息时代下，电子白板悄然走进课堂，教师和学生迎来全新的互动体验。该技术使教师的板书更加灵活、更加清洁，能有效吸引学生目光，丰富的教学资源不仅能开拓学生视野，也能培养学生信息素养，对于英语教学有积极的帮助。小学英语教学重在兴趣培养，利用现代技术教学能为学生呈现多种多样的学习和游戏资源，使学生爱上英语，因此要认真研究该技术的应用策略，提高教学效果。

一、应用交互式电子白板教学的必要性

（一）资源丰富

电子白板具有信息技术特有的资源优势，其中包含了多种学具、教学资源、动态效果资源，可以随时调取、应用，能有效活跃课堂。教师可以根据教学需求提前制作课件，还可以从白板内选择对应的图片、画笔，使课件内容更加丰富，板书内容更简洁。突出展示重点信息时，也可以随时放大缩小，更换画笔，让教师的控制力增强，课堂上的教学氛围更加浓厚。

（二）操作简单

电子白板可以看成一块放大的平板电脑，还可与计算机相连，教学时操作简单，且功能强大，学生也可以自由点选，能增强师生之间的亲密度。展示PPT时，教师可以用计算机操作展示课件，教学过程中，可以随时对画面进行拖拽、点开、关闭、放大、缩小、删除等操作。小学生在生活中也有操作平板电脑、智能手机的经历，操作方法与白板的操作十分相似，因此学生在白板上做题也非常方便。

二、交互性电子白板在英语课堂的应用策略

（一）结合教材创设情境

电子白板可以创设丰富情境，教师需根据教学目标设定情境，安排学生跟唱英文歌曲，或跟读课文，让学生融入到动态的英语学习环境中，多感官共同学习新知识。创设情境时，可以选择对话场景，或与教学相关的游戏场景，让学生结合生活经验学习新知识，既能强化记忆，又能锻炼口语能力。

比如，在教学《Unit2 Colours》时，教师可以创设游戏场景，让学生根据所学色彩知识记忆英文单词。如让学生选择yellow与red能组成的颜色，在对应区域选择正确的单词。小学生喜欢艳丽的色彩，对三原色也有一定了解，在英语课堂上运用美术知识能激发学生的兴趣，使课上互动氛围高涨。安排学生对话练习时，也可以创设情境，首先根据课文内容对话，随后做出简单调整，要求学生灵活运用词汇。比如，要求学生根据图案回答问题，教师提问：What color is the ball/school bag/cup？学生结合实际情况回答It’s......根据对话的情况，教师可以利用白板做出对应的评价，如笑脸、疑问、点赞的图案等，让学生能接收到准确的信息，促进其专注学习。在接近真实的情境中，学生可以接触更广泛的知识，也能拓宽对话范围，对增强口语训练效果十分有益。随着学生年龄的增长，要不断调整情境的方向，用学生感兴趣、关心的话题创设情境，以促进教学。

（二）引导学生开展体验学习

传统的英语教学模式忽视了学生的学习主体地位，在素质教育的背景下，教师要重视学生主观能动性的发挥，逐步指引学生通过亲身实践理解掌握英语知识。这就要求教师引导学生开展体验式教学，在教学的过程中，教师要为学生预留出充足的时间和空间参与到学习活动中，做到在体验中学习、在体验中记忆、在体验中巩固。例如教师在讲解有关《Colours》有关内容的过程中，为了达成本单元设置的学生正确使用color is……的句型表达颜色，培养和提高学生的观察能力，激发学生英语学习兴趣的教学目标，教师借助交互式电子白板开展教学活动，为学生营造出一个轻松愉悦的学习氛围。教师使用电子白板为学生播放color song，营造愉快的教学氛围，借用电子白板的调色板功能，做到边涂抹颜色边教导学生单词发音。在此之后，教师可以将彩虹和大海的视频借用电子白板进行播放，并将二者的颜色逐一在视频中进行标注，培养学生欣赏美的能力。这一步完成之后，教师可以在电子白板上为学生展示常见的水果，让学生在为水果着色的过程中，使用“color is……”句型描述颜色，确保学生在亲身实践中掌握知识点。

（三）总结归纳加深印象

电子白板的痕迹保存功能可以帮助学生回忆知识，能提高归纳总结的效率。教师要巧用这一功能，在教学结束或复习阶段，引导学生逐一回忆，并布置与内容相呼应的习题，帮助学生加深印象。教学中能发现，学生在记忆分类词汇时容易混淆，存在记忆困难的问题。教师可以结合实际情况制作思维导图，引导学生复习所学知识，让知识系统更加完善。比如，在复习《At the farm》时，教师可以用思维导图引导学生复习词汇，以“farm”为中心，画出四个大圆圈，分别代表四条腿的动物、禽类以及水果和蔬菜，随后启发学生回忆这些词汇，让学生对词汇有更具体的印象。传统教学中，引导学生回忆知识时，教师经常手指黑板提问：“谁还记得上节课老师在这个位置写的内容？”意在引导学生回忆旧知识，为新的教学做铺垫。应用电子白板后，教师可以随时引入上节课的笔记，让学生快速回忆，帮助学生牢记知识。

三、结语

综上所述，交互式电子白板对英语教学的推进有积极作用，让课上的互动氛围更加融洽，可促进教学质量的提升。信息时代下，英语教师应积极提高自身信息水平，要灵活运用电子白板的各种功能，为学生带来轻松有趣的教学，以培养小学生英语兴趣，在现代化的教育环境中提高学生素养。

参考文献：

[1]徐杰.交互式电子白板在小学英语教学中的应用[J].好家长，2020（08）：115-115

[2]王玉焕.交互电子白板技术在小学英语教学中的运用[J].小学生作文辅导：读写双赢，2020（09）：87-87